「我不知為咩返學，只知不可以不返學。……我對課堂不是沒有意見，但不會說出口。做出頭鳥，無朋友。在無朋友和悶之間，我寧願悶。」
然而，教育不是一場對錯判決。我們永遠可以站在道德高地，批判學生不自愛、不進取、不負責任。然後學生回你一句：「我又無要求返學，是你要我返的。」就像很多年輕人，也許亦曾說出讓父母刺痛的一句：「我無叫你生我出來架！」然後，輕生了。
否定或漠視學生的想法，不能解決真正的問題──欠缺學習動機的問題。我完全同意學生要為自己的人生負責。然而，退一萬步想，栽培學生，令學生有這個意識，珍惜人生，並為此努力，難度就不是大人們的責任？究竟該怎樣做，才能令學生喜歡（或至少願意）學習呢？
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我很喜歡看黃明樂的blog，她可以用數百字的短文分享一些道理。在閱讀以下三篇文章時，內心有一絲的傷感。為何文中的學生會這樣？他上學只是為了完成此個必須完成的任務，卻對上學毫無興趣，覺得與自己人生沒關係。
我很喜歡看黃明樂的blog，她可以用數百字的短文分享一些道理。在閱讀以下三篇文章時，內心有一絲的傷感。為何文中的學生會這樣？他上學只是為了完成此個必須完成的任務，卻對上學毫無興趣，覺得與自己人生沒關係。
看完這三篇文章後，我想起教會。到底上教會跟某某的人生又有沒有關係？或者對一些經歷過主恩滋味的人而言，每次上教會也是遇見神的美好時光。那對剛信主又或不太認識上帝的人呢？有時我會想，若我以前遇見的屬靈前輩對信仰沒有追求的話，我早就離開教會了。慶幸他們作出了美好的見證，所以我有榜樣去跟隨。
沒錯，「未曾聽見他，怎能信他呢？沒有傳道的，怎能聽見呢？」同樣的，沒有栽培的，怎能成長呢？沒有承傳的，怎能傳承呢？若果我們相信基督信仰講求傳承的話，我們是否應該好好思量如何承接以及傳授前人的經驗、榜樣及智慧給後來者？或者我們不能像某些屬靈巨匠一般做大事，但起碼我們能示範甚麼是努力跟隨上帝吧。
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